活动实施
机器人足球比赛主题活动流程如图所示，具体如下：
机器人足球比赛主题学习活动实施流程
1. 创设情境，引发思考
播放“世界杯足球”视频片段，让学生感受比赛氛围，激发兴趣，引导学生思考回答两个问题：假设你是这场比赛的组织者，需要做哪些准备来组织这个游戏？假设您是参加比赛的团队成员。你需要做什么才能赢得比赛？
2.确定主题，明确任务
引入本课主题“机器人足球比赛”，学生分析思考：组织和参加机器人足球比赛需要做哪些准备？然后下面列出了“设计海报”、“制定比赛规则”、“布置场地”、“撰写解说”、“搭建机器人”、“编程”和“遥控机器人”等任务。
《机器人足球赛》任务分工
3、指导示范、提供帮助
对于所有学生（工作人员和参赛者），分析哪些任务学生可以根据现有知识独立探索和完成，哪些任务需要新知识来铺路。为学生搭建“脚手架”，指导学生尝试操作，并及时提供反馈和评价，确保所有学生掌握新的知识和技能，以便顺利进行接下来的机器人足球比赛。例如，搭建机器人时，教师只需指导学生修改“移动底座”，添加踢足球的“脚”即可。例如，学生从未接触过蓝牙遥控器，因此教师需要讲解和演示如何使用蓝牙遥控器，以便学生协作完成后续编程，遥控机器人提供帮助。
4. 协作探索和解决问题
(1)设计海报。策划人员负责设计机器人足球比赛的海报，要求主题明确、造型美观。海报的设计是在黑板上完成的，让黑板不再是老师的专属，给学生“占领”讲台的机会，让学生拥有完全的自主设计权。设计时可以上网查资料参考，但建议同学们要集思广益，充分征求大家的意见。
（二）制定竞赛规则。裁判员对机器人足球比赛的规则全权负责，规则要求合理、简洁。两位裁判根据实际情况进行协商并做出决定。他们可以参考球赛规则或现场上网查询信息。但要求裁判员用白板笔将规则写在白板上，并向所有选手宣布。经过征求合理意见并采纳建议后进行修改并最终确定。
(3)写评论。解说员负责机器人足球比赛的现场解说。要求思路清晰、解说简洁精辟、语言表达清晰、自制麦克风等道具。解说员可以查阅相关资料、观看相关比赛视频、模仿央视知名解说员的解说，熟悉解说的基本技巧。他们还可以提前进行预设，准备好解说稿，然后根据现场比赛情况进行现场表演。
拿着“麦克风”的学生正在解说足球比赛
(4)搭建机器人。玩家可以自由配对，合作搭建机器人进行比赛。他们可以参考熟悉的“移动基地”结构，对其进行修改，使其能够“踢足球”，也可以重新设计，自主探索创新的机器人结构。但要求机器人结构坚固，尺寸符合规定，高度无限制，长度不超过25厘米，宽度不超过20厘米，使用材料不限。
(5)设计方案。机器人足球比赛是实时的、动态的。球的位置不断变化。机器人的行走路线无法预先预设。现有条件下可行的方法是远程控制机器人。因此，机器人编程的重点和难点是蓝牙远程控制。教师通过讲解和演示，引导学生激活蓝牙、配置参数、连接配对、编写发射器和接收器程序，实现手动遥控机器人的前进、后退和运动转向。学生根据比赛实际需要进行巩固应用。
蓝牙遥控（发送器和接收器）程序设计
(6) 调试机器人。将完成的程序下载到EV3控制器中进行试运行，检查程序是否正确，能否达到灵活遥控机器人的效果。在这个过程中常常会出现很多问题。鼓励学生做“爱迪生式”的发明家，发现问题、分析问题、讨论协商解决问题，反复练习和探究，如果问题不能解决，就向老师寻求帮助。
5. 实践练习、修改和改进
各队机器人调试成功后，解说员、裁判员、选手都已准备就绪，一场由学生自导自演的机器人足球比赛开始了。在比赛过程中，学生会发现会出现很多意想不到的问题，这些问题是他们无法提前预料到的，比如机器人刮伤零件脱落、机器人突然不听指令、比赛规则存在漏洞、判罚纠纷等。 。
一旦出现这些情况，参赛队员需要迅速发现问题，运用所学的知识和技能进行分析和处理，不断修改程序，完善机器人结构。同时，他们也必须提高默契，调整战术，直到能够经受住实战。检查;对于裁判来说，现场的情况远比预想的复杂，突发的问题促使他们反思规则需要补充和修改，更重要的是要合理，直到得到大家的认可。处罚必须公平公正，力求无争议，力争尽量减少上诉次数；对于解说来说，实时动态比赛存在很多不准确的地方。确定性需要根据现场情况进行适应性，语言的组织和讲解的思路需要不断调整和更新。
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