资源介绍

“太空生活的许多有趣的事情”课程计划

教学目标：

1、熟练掌握“杭、余、周”等15个新字，并能以流畅、飘逸的笔画写出“余、周、杯、失”等9个新字，展现汉字的魅力和活力。

2、朗读文字时，用自信自然的语气，让语言的节奏和情感交织在一起，流畅地展现出文字的魅力，仿佛置身其中，感受作者的匠心之作。

3、深入钻研课文内容，探索太空生活的奥秘，积累丰富的太空知识，开阔视野和认识。

4、点燃学生对新兴技术的好奇心，激发他们的学习热情，逐步培养他们的科学兴趣和科学素养，为未来探索宇宙无限奥秘打下坚实的基础。

教学重点：

欣赏文字的宏大，感受词汇的灵活。我们致力于解读每一篇文本，读得准确流畅，深品味其中的深意，深刻理解和准确把握文本的精神内涵。

教学难点：

感受太空生活的神奇魅力，激发学生探索新技术的无限热情和欲望。

教学准备：

精心设计的多媒体课件、色彩缤纷的单词卡、磁性便捷的网格，以及与太空生活密切相关的生动视频和图片，共同营造了一个寓教于乐的学习环境。

第一课

课程目标：

1、熟练掌握本课15个新字，并能优雅、准确地写出其中9个字，体现出课文独特的韵味和韵味。

2. 能够流利、富有感情地朗读课文，表现出优秀的语音、语调和语言表达能力。

3、深刻理解和掌握课文主要内容，激发航天员太空生活的浓厚兴趣和好奇心，初步探索其中有趣的事物，领略宇宙的神秘和魅力。

教学流程：

1. 精彩解读话题，引发深入讨论

1、老师巧妙地播放了神舟六号航天员费俊龙和聂海胜在太空中的生活片段。学生们全神贯注地观看，仿佛穿越时空，亲身体验了太空的奇妙。

师：同学们，这个视频展现了我们中国航天员在太空中哪些令人震惊的时刻？看完之后你有什么样的感触和感悟？

同学们踊跃发言，纷纷分享观看后的震撼和独特见解。

2、引言主题：同学们，宇航员的太空生活是不是充满乐趣和新奇？您对太空生活感到好奇，渴望了解更多太空的奥秘吗？那么，今天我们就携起手来，开启新的学习之旅，更多地探索宇航员的太空生活吧！

（老师在黑板上写：太空生活有很多有趣的事情）

同学们齐声朗读题目，声音响彻云霄，充满了好奇和热切的期待。

【设计意图】巧妙利用课件资源，充分发挥多媒体教学的优势，为学生呈现一个迷人的空间世界，让他们初步体验空间的美丽和乐趣。这种教学设计旨在激发学生的好奇心和探索欲望，为后续的课文学习打下坚实的基础。

2. 初读课文，理解课文，解读人物

1、教师富有感情地朗读课文，学生认真听讲。记住标记他们​​以前从未见过的单词。

2、学生用轻柔的声音独立朗读课文，沉浸在文字的世界中，感受其独特的魅力。

自读说明如下：

(1)请给每段编号，使文章结构更加清晰；

（2）利用拼音的力量，让每个字的发音准确地流出来；

（3）圈出本课生词，并反复阅读，以便在记忆中留下深刻的痕迹。

3、认真复习和指导学生的初读过程，确保理解和表达更加准确、流畅。

(1)向学生展示第一自然段落中的词汇卡“宇航员”，并鼓励他们尝试大声朗读。根据学生的阅读表现，有针对性地指导，帮助他们掌握正确的发音和语调，使句子的意思能够更清晰地表达。

（2）在第二自然段落中，展示“宇宙”和“稳定”词汇卡，并邀请学生积极尝试朗读。对“稳”字的发音进行特别提醒，确保他们能够准确掌握。正确发音后，再次请学生朗读，巩固记忆。同时，为学生阅读长句时提供分句指导，帮助学生更好地掌握句子的韵律和韵律，使阅读更加自然、流畅。

（3）在第三自然段中，出示“即使”、“减肥……”、“喝水”等词汇卡，鼓励学生大胆尝试朗读。根据学生的表现，及时纠正发音错误，强调“音”字的前鼻音和“食”字的上扬舌音。然后指导学生如何正确、流利地朗读该段落，以便更好地理解和表达课文内容。

（4）在第四自然段落中，向学生展示“小屋”和“一点点努力”的词汇和短语卡，并鼓励他们朗读。对“仓”字的平舌音、后鼻音和“小”字的升舌音进行特别提醒，帮助他们掌握正确的发音。最后，对学生的朗读进行细致的指导，保证他们能够顺利读完整段文字，让阅读的过程更加美好、愉快。

（5）现在，让我们走进第五个自然段落，探究其中的词汇奥秘。我们将向您展示单词卡“海贼王”、“简单”、“困难”、“浴室”、“密封”、“固定”和“其他”。我会请学生一一读这些单词，我会仔细纠正他们发音上的小错误。特别注意“诗”字有扬舌之韵，“蓉”字则充满后鼻音的悠扬。

接下来，我们将继续这美好的旅程，我会邀请几位同学来读第五段。在阅读过程中，我会给予适当的指导和建议，帮助他们更好地表达课文的内涵。

（6）接下来，我们将踏上第六自然段的阅读之旅。这次要特别注意表达问题的语气，用心去感受句子中蕴含的疑惑和探索。

4、最后，我鼓励每一位学生按照自己喜欢的方式自由练习阅读整篇课文，力求让自己的阅读更加准确、流畅。

5、为了让每个学生都有机会展示自己的风格，我们会组织小组分段朗读课文，最后全班同学一起朗读，感受课文的魅力。

【设计意图】该环节旨在让学生通过朗读课文、随课文识字，在自主阅读和学习的过程中得到老师的初步指导。我们期望学生在正确的指导下能够流利地阅读和写作，为他们的汉语基础知识打下坚实的基础。

3、再深入阅读，体会文中细腻的文笔。

1、亲爱的同学们，请您再次在文中的字里行间，边品味边思考：文中详细描述了宇航员在太空中的哪些日常生活场景？这些生动的画面隐藏在哪些段落中？

2. 现在，我邀请几位勇敢的探索者来分享他们的发现和理解。我希望你在表达的时候，能够像描述太空的宇航员一样清晰、准确。

听完学生的分享，老师轻轻地整理了一下：在课文的第二段中，我们仿佛看到了宇航员在飞船里安然睡觉的场景；第三段让我们欣赏到他们如何巧妙地在太空中表演饮用水；第四段向我们展示了宇航员在太空中行走的独特姿势；第五段为我们打开了沐浴太空的神秘之门。

【设计意图】该环节旨在通过问题引导，鼓励学生再次深入学习课文，充分理解文章的主要目的和内部逻辑结构，为后续深入学习打下坚实的基础。

4、巩固识字能力，指导写作艺术

1、借助生动的课件，将本课的单词一一展现出来，仿佛邀请学生登上知识的列车，一一流利地朗读。然后，全班齐声朗读，确保每个学生都能准确掌握本课的生词。

2.学生自信地认读需要掌握的生词，并通过巧妙的口语构词游戏，深入理解词义，让学习变得更有趣。

3.我们鼓励学生用敏锐的眼光观察这些生词，欣赏它们独特的结构之美。同学们踊跃交流写作心得，互相分享经验和技巧，共同提高写作水平。

4、根据同学们的热烈交流，老师进行总结并给予精心指导。本课生字主要有上下结构，如“宇、州、戎、易、时”等字。她们端庄又美丽。其中，以包盖头为部首的四个字，书写时需要注意上部短而紧凑，下部舒展以保持稳定。 “一”字上面的“日”部分要写得稍窄一些，下面的“无”部分要稍扁、宽一些，以支撑顶部。

对于“浴”等左右结构的新字，要特别注意左窄右宽的布局，使“氵”和“谷”在田字格中和谐共存。而“杯”、“班”两个字，书写时左右部分相互呼应，形成整体和谐、协调，展现了汉字书写的艺术美。

5、老师泼墨，亲自为学生示范写字。学生们屏住呼吸，聚精会神地观察，把每一笔每一笔都记在心里。

6、学生独自拿起笔，认真地写字，模仿老师的写字风格。随后，在老师的耐心指导和细心指导下，同学们练习了写作。学生在写作过程中需要遵循三大原则：首先观察字形结构，然后仔细书写，最后与演示对比找出不足之处。

【设计意图】本环节采用示范写作指导的方式，鼓励学生深入剖析每个单词的写作技巧，并接受教师适当的指导和示范，从而培养学生良好的写作习惯，激发他们隐藏的模仿潜力。

5. 课程总结

亲爱的同学们，通过这门充满欢声笑语的课程，我们不仅与许多新词汇结下了不解之缘，还深入挖掘了课文背后的丰富内涵。更令人兴奋的是，我们初步一睹了浩瀚太空中宇航员独特的生活，感受到了无与伦比的魅力。下一课，我们将继续踏上这段引人入胜的“太空之旅”，深入挖掘无边宇宙中隐藏的无尽乐趣。让我们携手并进，探索更多太空奥秘，体验无尽的惊喜与奥秘！

黑板设计：

太空生活的奇迹

在浩瀚的太空中

睡觉、喝酒、散步、洗澡等日常活动变得非凡，充满了无尽的魅力和乐趣。

第二课

课程目标：

1、朗读课文：让学生以精确、流畅、富有感情的语气展现课文的魅力和情感深度，使读者有沉浸在课文中的感觉。

2.理解课文：深入理解课文，探索宇航员在太空和地球日常生活的差异，如睡觉、喝水、搬家、打扫卫生等，感受太空生活的独特魅力和乐趣。

3、激发学生积极性：点燃学生对新技术的热情和好奇心，培养他们对科学的热爱和主动的学习态度，为未来的技术创新打下坚实的基础。

教学流程：

1.温故知新，点燃学习热情

1、老师精心听写本课生词，然后进行精彩的演示和评价，让学生的每一笔每一笔都领略到汉字的魅力。

2、利用课件的随机播放功能，以生动的形式呈现本课的生词，组织学生像开火车一样快速、准确地朗读，并巧妙地将这些生词组合成丰富多样的词语，提高学生的水平' 语言技能 使用技能。

3.鼓励学生积极分享上节课学到的宇航员在太空的有趣故事，让课堂充满欢声笑语，营造轻松愉快的学习氛围。

4、巧妙设置问题，引导学生深入思考：为什么宇航员的太空生活如此独特、有趣？现在，就让我们跟随作者的写作，一起踏上这段太空之旅，探寻引人入胜的答案吧！

【设计意图】本环节旨在通过复习词汇、复习课文内容，进一步巩固学生的汉语基础，为新课程的学习打下坚实的基础。同时，通过提问，能有效激发学生的好奇心和探索欲望，为新课程的学习营造积极的学习氛围和情感铺垫，让学生在轻松愉快的氛围中开启新的学习旅程。 。

2、仔细阅读课文，深刻领略“太空生活”的神奇魅力。

经过上一课的精彩揭秘，我们深刻感受到了宇航员在太空环境下的独特生活——他们如何在失重状态下睡觉，他们如何在太空喝水解渴，他们如何在失重环境下一瘸一拐地行走，以及如何在零重力下进行个人清洁。现在，让我们继续追随宇航员的脚步，深入探索这个奇妙的太空世界，体验他们独特的太空生活瞬间，细细品味他们在无限宇宙中度过的分分秒秒。

（一）揭开“休眠”之谜

1、请学生沉浸在第二自然段落的台词中，用细致的笔触勾勒出宇航员在飞船里静静休息的句子。让我们一起探索，揭开宇航员在太空舱里如何沉迷“梦幻”时光的谜团？读完后请畅所欲言，与同学们分享你独特的见解和见解。

2、稍后，我们将荣幸地邀请几位同学，怀着激动的心情，大声朗读描述其余宇航员的句子。让我们在朗读的同时，深入思考宇宙摇篮里的宇航员与他们在蓝色星球上的梦想的异同。

在学生报告之后，我向大家介绍以下两个令人兴奋的观点：

①在宇宙飞船中，站起来和入睡所带来的舒适感与躺着一样，仿佛置身于无尽星空的梦幻境界。

②为了保证在太空中能做上甜甜的梦，宇航员必须把自己紧紧地束缚在睡袋里，仿佛在探索宇宙的旅途中找到了一个宁静的港湾。

3. 更深入：宇航员如何度过夜晚？

（1）教师根据学生的独特视角，在黑板上呈现以下内容： 睡姿——直立或仰卧。

(2)“必须”一词表示不可缺少的必要性。那么，为什么宇航员“必须”睡在睡袋里才能入睡呢？

让我们深深体会到“必须”所代表的无可置疑的必然性。

（3）接下来我们想象一下，如果宇航员没有将自己牢牢地固定在睡袋里会发生什么？

通过生动的课件展示，我们可以清楚地看到，它们一旦翻身，就像鱼一样，在太空中自由自在地游动。

（4）观看宇航员睡觉的视频，观察他们如何在飞船中自由漂浮。

老师会简单介绍人类在太空中的失重状态，帮助学生更好地理解为什么宇航员可以在飞船中随心所欲地漂浮。

4、互动讨论：宇航员在飞船里的睡眠经历是不是充满神奇和乐趣？你认为哪个时刻最吸引你？

欢迎同学们畅所欲言，分享自己的观点和感受。

5、齐读第二自然段，感受其魅力和深度。

（二）探索“喝水”的神奇之旅。

1、学生用舒缓的语气背诵第三段，仔细描述宇航员在飞船里喝水的场景。他们反复咀嚼这句话，深刻理解了宇航员喝水的非凡本质。